| Resumen: Las escuelas unidocentes constituyen la tercera parte de las instituciones públicas de educación primaria del país. A pesar de esta considerable presencia, la homogenización administrativa del sistema educativo, debilita el sentido o quehacer sustantivo de este tipo de escuela.
La anterior condición provoca que la carga administrativa que ejecuta el maestro, absorba una porción considerable del tiempo que debería dedicar a la mediación pedagógica, sin olvidar que atiende estudiantes de todos los años escolares. El trabajo con pocos estudiantes requiere una organización diferente a la de la escuela con maestro por grado (escuela pluridocente).
Esta investigación gira en torno a exponer el perfil del profesional unidocente, en cuanto a las habilidades para la vida y las condiciones técnicas idóneas para el funcionamiento convergente de las tareas administrativas y curriculares de las escuelas unidocentes. Este estudio pretende desde como un primer momento elaborar un diagnóstico que indique las principales funciones que asume la persona docente en cuanto a su labor pedagógica, administrativa, el ejercicio del liderazgo y su relación con la comunidad y el conocimiento del contexto, entre otros.; para esto se aplicará la observación y la entrevista. Como un segundo momento destaca la realización de entrevistas a entes formadores que para efecto de este estudio serán las universidades públicas del país y personeros del MEP como único empleador de esta población de docentes. Un tercer momento será aplicar grupo focales para conocer el criterio de padres de familia y docentes sobre las habilidades para la vida que consideren prioritarias para el trabajo del maestro unidocente.
Es por esto, que la Carrera de Educación General Básica en I y II Ciclos desea enriquecer la oferta académica de las asignaturas que ofrece en los tres grados académicos (diplomado, bachillerato y licenciatura) al conocer las habilidades para la vida que se requieren estimular en la per  |