| Resumen: El proyecto “Orientaciones Pedagógicas para la Detección y Atención del Talento Matemático en I y II Ciclo de Educación Básica en Costa Rica” surge como una respuesta innovadora a una necesidad clave del sistema educativo: reconocer y potenciar el talento matemático desde las primeras etapas escolares. En muchos casos, estudiantes con alto potencial pasan desapercibidos en el aula, lo que limita el desarrollo de sus capacidades y su motivación por aprender.
Ante este desafío, la iniciativa propone el diseño de una guía pedagógica nacional que brinde a los docentes herramientas concretas, prácticas y basadas en evidencia científica para identificar, evaluar y acompañar a estos estudiantes dentro del aula regular. La propuesta integra conocimientos actuales sobre talento matemático con el desarrollo de instrumentos diagnósticos, indicadores de desempeño y estrategias metodológicas inclusivas, adaptadas a la diversidad del estudiantado.
Se integran la investigación académica y la aplicación práctica mediante una metodología que incluye revisión de literatura especializada, diseño y validación de actividades diagnósticas, construcción de perfiles de estudiantes y elaboración de orientaciones pedagógicas claras y aplicables. De esta manera, se busca transformar la mediación pedagógica de la matemática, promoviendo experiencias de aprendizaje más desafiantes, inclusivas y significativas.
Los principales beneficiarios serán los docentes de educación primaria, quienes fortalecerán su formación y contarán con recursos innovadores para atender la diversidad cognitiva en sus aulas. Asimismo, los estudiantes con talento matemático podrán desarrollar plenamente sus habilidades, fortaleciendo su pensamiento crítico, creatividad y proyección hacia áreas científicas y tecnológicas. De forma indirecta, toda la población estudiantil se beneficiará de ambientes de aprendizaje más estimulantes y equitativos.
Esta iniciativa se desarrolla mediante una colaboración estratégica entre la Universidad Estatal a Distancia (UNED) y el Ministerio de Educación Pública (MEP), lo que garantiza su solidez científica, pertinencia curricular y viabilidad en el contexto educativo costarricense. Se espera que su impacto trascienda del aula, al contribuir a la equidad educativa, al desarrollo del talento humano y al fortalecimiento de una cultura que valore y promueva el pensamiento matemático desde la infancia.  |