PROY0010-2026

Propuesta de orientación en el aprendizaje de conceptos estadísticos para estudiantes universitarios desde el enfoque histórico-cultural (Etapa II)

Este proyecto aborda la formación de conceptos estadísticos en estudiantes universitarios desde una concepción sustentada en fundamentos didácticos, lógico-dialécticos e histórico-culturales, operativizada mediante el método de ascenso de lo abstracto a lo concreto. Se problematiza el predominio de enfoques tradicionales centrados en la memorización y el cálculo, que conducen a aprendizajes fragmentados, poco teóricos y con baja transferencia a la resolución de problemas. La propuesta integra métodos teóricos (análisis-síntesis, inductivo-deductivo, método genético y análisis documental) y empíricos (diseño cuasiexperimental con varios ensayos, pruebas pedagógicas, observación, registro de incidencias y talleres), articulando evaluación cuantitativa y cualitativa. Se espera como resultado una concepción validada que oriente la estructuración del contenido de Estadística, fortalezca el desarrollo del pensamiento teórico y mejore el rendimiento académico, con productos de divulgación científica (al menos dos artículos) y materiales didácticos derivados

This project addresses the formation of statistical concepts in university students, based on a conception grounded in didactic, logical-dialectical, and historical-cultural foundations, implemented through the method of ascent from the abstract to the concrete. It problematizes the predominance of traditional approaches focused on memorization and calculation, which lead to fragmented, atheoretical learning with low transferability to problem-solving. The proposal integrates theoretical methods (analysis-synthesis, inductive-deductive, genetic method, and document analysis) and empirical methods (a quasi-experimental design with multiple trials, pedagogical tests, observation, incident recording, and workshops), integrating quantitative and qualitative assessment. The expected outcome is a validated conception to guide the structuring of Statistics content, strengthen the development of theoretical thinking, and improve academic performance, with scientific dissemination products (at least two articles) and derived teaching materials

Enseñanza de la Estadística, Lógica Dialéctica, enfoque histórico cultural

Teaching Statistics, Dialectical Logic, Historical-Cultural Approach

Activo

22/1/2026

28/2/2028

Vicerrectoría de Investigación

Interdisciplinarios

Contribución científica a la educación a distancia en el aprendizaje

Estructura y relaciones sociales

-Educación de calidad

Estudiantes universitarios de diferentes profesiones y docentes que imparten cursos de Estadística en la educación superior. Así como otros sectores de la población