PROY0074-2026

Análisis Integral de la Evaluación de los Aprendizajes en Asignaturas Virtuales de la UNED: Estrategias, Percepción de Actores y Congruencia Curricular con el Modelo Pedagógico y sus Niveles (Macro, Meso y Micro).

La investigación busca analizar integralmente la evaluación de los aprendizajes en asignaturas de modalidad virtual de la UNED, basándose en tres componentes clave: las estrategias de evaluación utilizadas (diagnóstico), las experiencias y opiniones del estudiantado y profesorado, y la congruencia curricular entre los niveles macro, meso y micro, y el Modelo Pedagógico institucional. Esta es una investigación bajo un diseño mixto explicativo secuencial. La primera fase será cuantitativa y se adentrará en los entornos virtuales y Orientaciones Académicas de las asignaturas seleccionadas al azar de las cuatro escuelas de la UNED (Ciencias Administrativas, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Ciencias de la Educación) para identificar los tipos y estrategias de evaluación más utilizados. La fase cualitativa se centrará en los grupos focales con actores educativos y el análisis de contenido profundo de los documentos curriculares (planes de estudio, diseños y orientaciones) para valorar la coherencia. Los aportes de esta investigación radican en generar datos importantes acerca de cómo se está implementando el Modelo Pedagógico en la evaluación de asignaturas virtuales y permitirán mejorar la congruencia curricular y la calidad de las propuestas evaluativas en toda la universidad.

The research seeks to comprehensively analyze the evaluation of learning in virtual modality subjects of the UNED, based on three key components: the evaluation strategies used (diagnosis), the experiences and opinions of students and teachers, and the curricular congruence between the macro, meso and micro levels, and the institutional Pedagogical Model. This is a research under a mixed sequential explanatory design. The first phase will be quantitative and will delve into the virtual environments and Academic Orientations of the randomly selected subjects of the four UNED schools (Administrative Sciences, Social Sciences, Natural Sciences and Education Sciences) to identify the most used types and assessment strategies. The qualitative phase will focus on focus groups with educational actors and the in-depth content analysis of the curricular documents (curricula, designs and orientations) to assess coherence. The contributions of this research lie in generating important data about how the Pedagogical Model is being implemented in the evaluation of virtual subjects and will improve curricular congruence and the quality of evaluation proposals throughout the university.

Evaluación de los aprendizajes, educación a distancia, aprendizaje en línea, asignaturas virtuales, modelo pedagógico, diseño curricular, planes de estudio, orientaciones académicas.

Learning assessment, distance education, online learning, virtual subjects, pedagogical model, curriculum design, study plans, academic orientations

Activo

14/8/2026

31/7/2027

Centro de Investigaciones en Educación CINED

Ciencias Sociales

Contribución científica a la educación a distancia en el aprendizaje

Investigación no orientada

-Educación de calidad