| Resumen: La educación costarricense atraviesa una crisis caracterizada por rezagos académicos, debilitamiento institucional y un contexto social que afecta los vínculos en los centros educativos. El Informe del Estado de la Educación (CONARE, 2025) evidencia retrocesos en políticas educativas, financiamiento, infraestructura y desarrollo docente, generando impactos directos en el desempeño estudiantil y en la dinámica de los centros educativos. La ruptura del gobierno con programas que fomentaban la tecnología, la disminución de la inversión pública y las limitaciones tecnológicas agravan las dificultades para implementar estrategias pedagógicas pertinentes. Paralelamente, el profesorado enfrenta sobrecarga laboral, escaso acompañamiento institucional y desafíos en su formación, lo cual se refleja en prácticas pedagógicas generales y poco especializadas. Además, el país experimenta un incremento en la violencia escolar, afectando el tejido social y la convivencia.
Ante este panorama, la investigación busca describir las posibilidades y limitaciones de las estrategias pedagógicas grupales utilizadas por docentes de dos centros educativos, en Alajuela y Puntarenas, tanto para el desarrollo curricular como para la promoción de dinámicas educativas que fomenten respeto, cuidado y solidaridad. Desde un enfoque cualitativo y un diseño de estudio de casos, se analizarán experiencias y prácticas mediante entrevistas, grupos focales, talleres y observación participante. Los resultados pretenden generar propuestas teóricas y prácticas que fortalezcan estrategias pedagógicas, los aprendizajes, la colaboración y la cultura de paz dentro de las comunidades educativas.  |