| Resumen: El proyecto aborda una problemática emergente en la Universidad Estatal a Distancia (UNED), la creciente preocupación estudiantil ante el uso de inteligencia artificial (IA) en contextos académicos, manifestada en espacios de diálogo digital como grupos de WhatsApp y redes sociales. Allí, los estudiantes reportan incertidumbre sobre los criterios de evaluación, temor a sanciones injustificadas y percepción de una "cacería de brujas" por parte del personal docente, lo que evidencia una crisis de confianza institucional que podría incidir en la motivación académica y la permanencia estudiantil. A nivel internacional, estudios recientes han documentado que la implementación de políticas restrictivas sobre IA sin formación docente adecuada genera desconfianza, ansiedad y riesgo de deserción. Asimismo, se ha demostrado que las herramientas automatizadas de detección de IA presentan altas tasas de falsos positivos y sesgos significativos, especialmente contra hablantes no nativos de inglés, lo que agrava la tensión educativa. En Costa Rica no existen investigaciones que describan sistemáticamente estas percepciones. El proyecto se enmarca en el Programa de Investigación en Fundamentos de Educación a Distancia (PROIFED) y se nutre de su Declaración de Principios y Protocolo de Integración de IA, que concibe estas tecnologías como infraestructura cognitiva al servicio de la creatividad humana, no como mecanismos de control. Mediante un diseño mixto secuencial, se aplicará un cuestionario anónimo a 300-400 estudiantes para describir percepciones sobre políticas de IA, claridad normativa, confianza institucional y motivación académica. Posteriormente, se realizarán 20-25 entrevistas en profundidad para explorar experiencias subjetivas de estudiantes que hayan enfrentado acusaciones o sospechas por uso de IA. Los resultados permitirán formular orientaciones para la formación docente y el diseño de políticas institucionales claras, formativas y equitativas, que restauren la confianza como base de la relación educativa y despejen la incertidumbre normativa en el contexto de transformación digital. El proyecto contribuye así a los esfuerzos institucionales de la UNED, como el proyecto EthicaIA, por establecer marcos éticos para el uso responsable de la IA en la enseñanza universitaria.  |