| Resumen: Este estudio corresponde a una tesis desarrollada en la Maestría Académica de Educación a Distancia y Aprendizaje en Línea de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica, que tiene como intención comprender una dimensión fundamental en la mediación pedagógica del modelo a distancia: la comprensión lectora que poseen las personas estudiantes de los textos que se les brinda. El medio escrito ha sido considerado como irreemplazable como forma de almacenar, heredar y distribuir la información a lo largo del tiempo, lo cual se asocia con la apreciación de la comprensión de lectura como una forma valiosa para lograr aprendizaje y bienestar en general. El objetivo general es analizar la asociación entre los niveles de comprensión lectora por medio del texto digital y las características del estudiantado a distancia en la Licenciatura en Educación Especial de la Universidad Estatal a Distancia inscritos durante el desarrollo de los módulos I y IV del tercer cuatrimestre del 2022 para la facilitación de insumos para los tomadores de decisiones del programa. Para lograrlo, se emplea un enfoque cuantitativo de investigación, fundamentado en dos instrumentos para la recolección de da tos; el primero, consiste en apartados del Formulario seguimiento de la condición laboral 2014-2016 y el segundo es Instrumento para medir Comprensión Lectora en Alumnos Universitarios (ICLAU). También, se brindan los antecedentes de la temática en estudio, la justificación de la necesidad de realizar este estudio y la problemática que deriva a su desarrollo, además, una detallada descripción de la metodología por emplear, sin dejar de lado los fundamentos teóricos que respaldan esta propuesta. El cronograma de trabajo se plantea en un mínimo de 25 semanas como requisito de graduación.  |